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首先给大家讲两个我年轻的时候当医生的故事。
有一次出门诊，那天病人特别多，人山人海的。这时候进来一个病人，给我一张化验单（不是他自己的），他说你看看这张化验单这两个指标有问题没问题，我看了一眼告诉他说没事，都在正常范围内，没问题。
病人：那为什么和以前化验的数值不一样呢？
我：每次化验不可能一样，所以才规定了一个正常范围，而不是一个具体的数值。
病人：这个数值高了低了有什么意义呢？
我：这两个指标是反应某某功能的,如果数值高了那就说明什么什么，如果数值低了那就说明什么什么。
病人：那你告诉我，为什么这两个指标就能反映身体的这项功能呢？
我：抱歉，我上学的时候为了讲这两个指标，我们老师可是讲讲了整整两节课。您只需知道这两个指标是反映什么的，它的数值高与低反应什么意义，而且您这张化验单在正常范围内，就可以了。
病人：那你这么两句就打发了，我这号不就白挂了吗？
我：那我解决您的问题了吗？来找我的目的是什么？
病人：就想让你看一下我这张化验单有没有问题。
我：已经看了，你这张化验单，没有问题。
病人：为什么没有问题？
我：这两个指标是反应某某功能的,如果数值高了那就说明什么什么，如果数值低了那就说明什么什么，你这张是在正常范围内的。
病人：为什么这些两项指标就反映身体的那个功能？为什么会是这个数值，这个你必须得给我说清。
我：抱歉，后面还有很多病人呢，都挺着急的。等我不忙了抽空跟你说可以不？
于是我被投诉了。
另外一个故事：
一个母亲带着一个六七岁的孩子来换药，换的是甲床部位，干过这行的都知道，甲床这个地方换药是非常非常疼的，所以我看见是一个六七岁的孩子在甲床这个部位换药就头疼，我不知道孩子会不会承受的住，会不会大哭大闹，如果因为我换药导致孩子大哭大闹的话，那肯定会被投诉的。我是小心翼翼的，精心的不能再精心的开始操作。
孩子挺听话，也没有哭也没有闹，但是就是小嘴一个劲的不停：
大夫，你用的这是什么药水啊？为什么没有酒精味儿啊？
我说，这是另外一种消毒水，不是酒精。酒精刺激性太大了，很疼。
大夫，你拿镊子拿钳子的时候为什么那样拿呀？你看我们都不那样拿。
我说，这是我们培训好的，就得这么拿。
大夫，为什么要换药啊？
我说，是为了防止伤口感染。
大夫，那你说一下你那么拿镊子的好处呗，那你说一下你换换药为什么就防止细菌感染了？细菌是什么东西啊？细菌感染了有什么坏处吗？化了脓又怎么样？......
这个时候我实在没有办法分心去回答他的问题了，这合着让我给他培训一次无菌术啊，所以我就专心操作。
孩子的母亲不满意了，对我说，这孩子从小就笨，所以我们培养了很好的习惯，就是凡事都问个为什么，所以大夫你能回答就给他回答呗，我们好不容易培养起来的习惯，你看你这不搭不理的会让我们孩子很难堪的。
我说，等我换完药，有时间就给他回答，一心不能二用嘛！
孩子母亲说，你就换个药，又不是什么复杂操作，还显得你挺能啊，估计你这辈子也就只能换药了，永远也当不了主刀。
于是我又被投诉了。
我们从小都被教育，凡事问个为什么，这是个好习惯，能够开动脑筋，但是真的是这样吗？凡事都问个为什么，确实一点弊端都没有吗？并不是这样的，这里分为三种情况：
1，问个为什么之后就放在一边了，或者问个为什么，得到答案之后也放一边了，并不往心里去，问为什么只是一种习惯。
2, 问个为什么之后就开始思索，希望通过探索得到答案，这时候是真正的开动脑筋了，也能起到保持好奇心的作用。但是，慢慢的养成一种习惯，得到答案之后就神清气爽，得不到答案之后就始终心里不踏实，做事情也进展不下去。
3, 问个为什么之后就开始思索，开始开动脑筋，得到答案之后当然高兴，得不到答案就先搁置一下，该做什么做什么，没有答案的问题在以后交由实践和时间来解决。
这三种情况之中，第1种除了招人烦以外，没别的什么用。第2种好的方面就是能扩展知识面，能锻炼大脑，对于孩子来说，能保持好奇心。坏的方面就是会养成一种凡事就纠结的毛病，只要心里有一点疑问，然后就不踏实。而做什么事情之前，都是习惯心里踏实了才会去做，所以做什么事情都是畏首畏尾，从来没有办法顺利进展下去，因为做事的过程中还会有很多疑问，丧失很多好机会。
所以最好的做法应该是第3种，习惯问为什么，习惯扩展自己的知识面，习惯动脑筋，但是事情该做还是做，知道有些事情并不是通过空想就能想出来的，在实践过程中更容易得到答案。
话题再扯回咱们的训练上，有些朋友就是第1种和第2种的情况。
有第1种情况的朋友，相同的问题每隔几天都会问一次，每次都会得到答案，然后过几天再接着问一模一样的问题。
有第2种情况的朋友，训练之前就开始一点一点的理教程，理自己的思路，哪怕有一点心里不踏实都要去问，这当然也无可厚非，谁都不喜欢那种不确定性，但是有的不确定的问题并不是通过提前思考就能解决得了的，比如某某个训练，训练成功之后是什么样这个，只有到达那个地步之后才能真正的明白，这之前谁跟你说明说什么，你也没法切身去体会，所以该上路就必须得上路。但是有的朋友就觉得，我不把这个搞清楚，我训练就没有目标，没有目标的话我就训练不下去，心里不能有一点不踏实感，否则我就迈不出去第1步。遇到这样的朋友我经常是催呀催呀，我说你练一练，练练明白了，你就知道是怎么回事了。过去好多天，再看他还是在反复的琢磨同样一个问题，训练毫无进展。
这我就想起了咱们古代私塾里的教学先生，都是让学生先把那些四书五经什么的经典背下来，装在自己大脑里，然后以后长大了，经的事儿多了，一点一点会明白圣贤所说。如果一开始就跟这帮小孩讲圣贤的大道理，那是肯定讲不清楚的，如果这些学生都像第2种情况说的那样，心里有不确定性，不踏实就不上路的话，那这私塾根本就开展不下去。
不光咱们的训练，做任何事情都是这样，一定要知道有些问题不是靠空想就能想出来的，有些问题就必须在实践过程中才能解决，才能明白。而且实践过程中产生的问题也才是最有价值的，比提前空想的那些问题要好得多，有的时候空想的那些东西那些问题，那些纠结，等到了后面会发现一点用处都没有，完全是在耗费自己的时间和精力。
所以从某种意义上来说，带着那种不确定的不踏实感和纠结上路，也是一种技能。
所以，我前面说的那两件事，你认为是属于什么情况？
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